La
Secretaria de Educación Pública (SEP) ha considerado que los alumnos de
educación básica tengan mayores apoyos para asegurar su éxito en los estudios;
así pues ayudará a prevenir, mejorar y solucionar cualquier problema que se
presente en su formación como estudiante.
Se
debe de tomar en cuenta que la educación se rige legalmente por el Artículo 3°
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de
Educación y el Programa Nacional de Educación. Es estos documentos se establece
que la educación debe de ser democrática, intercultural, laica y obligatoria en
toda nuestra nación.
La
educación tiene como misión integrar a los individuos y favorecer el desarrollo
individual y comunitario, así como la pertenencia a la nación y el respeto a la
diversidad. La enseñanza en las escuelas básicas se caracteriza por establecer
principios científicos, tecnológicos y humanísticos en el desarrollo formal de
los estudiantes, fomenta el desarrollo humano, de habilidades, competencias y
capacidades al mismo tiempo que desarrolla el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo para que los estudiantes puedan continuar con su formación profesional
y de igual manera para su vida social.
La
educación es un “sistema complejo”, es decir, que se caracteriza porque
contiene múltiples subsistemas fuertemente conectados; así pues tomemos
en cuenta que la educación en México es un modelo francés, fue así como Federico
Frobel establece los modelos pedagógicos para niños de cuatro a seis años.
Según
Zilberstein (2000) “la calidad responde a un momento histórico concreto, en un
proceso social, político, económico dado y se responde con la cultura acumulada
del país”.
Por
lo que se refiere a la calidad educativa, pues se entiende como un servicio que
se presta a quienes se benefician de la misma. Lleva implícita dos conceptos
básicos que se considera como pilares, las cuales son: eficacia (sirve para
aquello que fue realizado) y eficiencia (relación entre el costo y el
resultado).
Vale la pena mencionar que la calidad
educativa se deriva del ámbito educativo, es decir, que constantemente hay
transformaciones educativas (reformas), toma de decisiones y acuerdos de los
cuales se tiene que respetar por las autoridades y todos aquellos que se
encuentren involucrados.
En este aspecto podemos citar el
Círculo de Deming (1989), en el cual se promueve fuertemente el uso del control
estadístico de los procesos para el logro de la calidad, el cambio sistemático
y planeado.
El Círculo de Deming tiene cuatro
fases:
1.
Planear
hacía dónde se desea llegar.
2.
Hacer
(se ejecuta el plan tal y como fue diseñado).
3.
Verificar
(comparación de los resultados obtenidos contralo planeado).
4.
Actuar
(con los resultados del paso anterior, se pueden hacer ajustes para lograr lo
esperado)
La teoría del aprendizaje entiende que
la personalidad está determinada por las experiencias externas, por el ambiente
incluyendo las escuelas. Podemos citar a
Arizmendi (1993) quien afirma que la educación es un acto esencialmente humano;
el alumno accede a la escuela buscando orientación, guía para su desarrollo y
formación integral, no solo para obtener y acumular conocimientos.
Por lo tanto, el profesor debe de tomar
su papel de guía y factor estímulo para el desarrollo de los niños, ya que
estos son el centro del trabajo educativo. El colectivo docente debe de
organizar las propuestas en práctica de la actividad denominada, para que de
esta manera los alumnos identifiquen las emociones, vivencias y las cualidades
que lo definen; valoren sus diferencias y construyan sus ideas.
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La
escuela dinámica, que subraya la importancia de los alimentos, los sentimientos
y la historia de cada alumno; así como la necesidad de describir nuestro propio
interior para cambiar la personalidad, ha surgido de la teoría psicoanalítica
de Sigmund Freud.
El
tener alumnos no implica únicamente realizar diagnósticos, pruebas o
evaluaciones; significa, además de esto, guiarlos, prepararlos, orientarlos,
enseñarles y, algo muy importante que es el ambiente positivo en donde
prevalezca la armonía, la cordialidad y la unión.
El
ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes
interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y
culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y
con sentido.
La importancia que esto tiene a
nivel educativo reside en el hecho que podemos crear en nuestras aulas un
espacio securizante tal que en ellas, a través del movimiento y acciones, cada
niño puede revivir su mundo interno de una forma desculpa bilizadora… (Miguel.
Pp.37)
Este
ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo, dando lugar a
que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje,
pues en la actualidad, se hace mención
de las competencias.
Una
competencia se compone de cuatro elementos principales, los cuales son:
conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas. Esto implica como saber
(datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos
de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y
saber estar (capacidad relacionada con la comunicación interpersonal y el
trabajo cooperativo).
De esta manera, el contexto psicomotor
del aula puede facilitar la reelaboración del material inconsciente de los
niños para que de esta manera conforten la seguridad en sí mismos, impidiendo
los posibles bloqueos y temores.
La mente humana es como un campo
fértil en el que continuamente se están plantando semillas. Las semillas son
opiniones, ideas y conceptos. Tus plantas una semilla, un pensamiento, y este
crece; las palabras son como unas semillas, ¡y la mente humana es muy fértil!
El único problema es que, con demasiada frecuencia, es fértil para las semillas
del miedo. Todas las mentes humanas son fértiles, pero sólo para la clase de
semilla para la que están preparadas. Lo importante es descubrir para qué clase
de semilla es fértil nuestra mente, y prepararla para recibir las semillas del
amor.(Ruiz, Miguel. 2006. P.p. 49-50).
El funcionamiento de la mente es muy
importante, ya que las palabras captan nuestra atención (principal mente la de
los pequeños), el proceso de aprendizaje tienen lugar gracias a las acciones de
mediación pedagógica que involucran una actividad coordinada de
intención-acción-reflexión; entre los estudiantes y el docente, en tanto a una
diversidad de objetos de conocimientos y con intervención de instrumentos.
Por lo que el enfoque centrado en el
aprendizaje implica una manera distinta de pensar y de desarrollar la práctica
docente, asimismo la escuela es nuestro ámbito sociocultural.
La educación es un arte particularmente
difícil. Sin embargo, por su misma naturaleza permanece al ámbito de la moral y
de la sabiduría práctica, permitiendo desarrollar la seguridad personal pero al
mismo tiempo una construcción de
identidad personal.
Así pues debe de poner en juego sus
habilidades y de tomar decisiones sin mayor referencia en multitud de nuevas
situaciones, lo cual le conducirán a cometer errores, pero también le hará
realizar acuerdos.
La filosofía griega, en particular
Aristóteles, veía la perfección del ser
humano en la independencia que el hombre adquiere por la inteligencia y la
sabiduría. Las estrategias que le permiten aprender de manera autónoma en el contexto
académico y a lo largo de la vida. En efecto el ser humano es producto y
productor de su entorno.
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La práctica educativa que ejercen los
docentes es más que una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los
acontecimientos ocurridos en la interacción entre el maestro y el alumno. No se
limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tiene
lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida
antes y después de los procesos interactivos en el aula. El docente debe
conocer las características de los alumnos, cuáles son sus habilidades y de esa
forma ir planeando clases que sean funcionales para que el alumno desarrollen
más las habilidades que ya tienen y una clase que llame la atención del niño
dejando un aprendizaje en cada niño.
En el plano estrictamente pedagógico se
han puesto en marcha importantes
reformas curriculares, hay programas para mejorar la calidad y equidad de la
enseñanza a nivel básico y medio, se
experimenta con ampliaciones de jornada y se cree más adecuado focalizar los
programas hacia los grupos vulnerables a efectos de lograr objetivos de
equidad. La práctica educativa
se puede relacionar en cómo es que el aprendizaje llega al niño por medio de su
interés, se debe tener consideración que el niño es como un sujeto en formación
y que tiene un constante desarrollo desde que nace, y es allí donde influyen
estos dos puntos centrales que son importantes una en la otra.
Se deben tomar mucho en cuenta las
prácticas educativas porque desde ellas se irá desarrollando el niño irá
generando nuevas habilidades tanto psicológicamente y físicamente, estás
prácticas pueden ser un puente básico entre la cultura, los aprendizajes y el
desarrollo. Hoy en días los docentes realizan actividades donde el propósito es
que el niño se vuelva mayor competente y entre en su mundo social por eso entra
la cultura por que los aprendizajes de las actividades harán que los niños
puedan tener capacidades y competencias psicológicas y así la educación hace su
trabajo o es como pieza clave en el proceso de desarrollo personal del niño
hará que tenga un crecimiento humano.
El papel de los docentes es más
importante cada día en los nuevos entornos culturales y educativos que se están
creando y se deben de crear con ayuda de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Actualmente, estamos en un
periodo de transición en donde hay una escuela que ya no cumple sus funciones
pero no hay otra que la remplace; esto genera una diversidad de actitudes y respuestas.
La innovación metodológica y de
profusión y enriquecimiento de las actividades docentes son ejes de orientación
clara hacia un mundo en construcción. Frazer (1998) dice que la calidad en la
educación abarca la eficacia, la eficiencia y la responsabilidad, pero no es
sinónimo de ninguna de estas.
Los
informes realizados por las más importantes
instituciones supranacionales (UNESCO, la Unión Europea y la OCDE) nos
alertan sobre el hecho de que los conceptos de educación, enseñanza y
aprendizaje, así como los procesos, métodos y perspectivas pedagógicas.
Un educador debe hacer un empelo mayor de
valores y actitudes de convivencia, hacer uso del afecto y la comunicación
efectiva como herramientas pedagógicas e
incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje la solución pacífica de
conflictos. Tanto la escuela y el maestro deben comprender que la población que
asiste a sus áreas, no tiene las mismas características y que es necesario irse
transformando nosotros mismos, para poderlos entender.
Jesús Martín Barbero hace una propuesta
muy interesante sobre los tres saberes que los maestros de hoy debemos manejar
para realizar una efectiva intervención con los grupos humanos de estos
tiempos:
El saber lógico-simbólico, el cual
expone nuevos y múltiples lenguajes, escrituras, símbolos y ambientes que han
construido los sujetos en su interacción con la ciencia, la tecnología, la
lógica de las redes computacionales y las hipertextualidades y afirma que solo
desde el interior de esos saberes es posible plantear los límites y la
necesidad social de otro tipo de saber.
El saber histórico el cual está
fuertemente ligado con los elementos de identidad y cultura; en los que
advierte sobre una “pérdida de memoria” de una no conciencia histórica. El que
los docentes adquieran este saber requiere “encontrar claves en el pasado para
identificar y descifrar las encrucijadas del presente.
El saber estético es el que corresponde
a la materialización de la sensibilidad, de la expresividad, “los que pasan por
el cuerpo, la emoción, el placer”. Y trascienden las fronteras de lo meramente
artístico, a lo científico y tecnológico.
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Toda la humanidad busca la justicia, la
verdad y la belleza. El universo puede ser acabado por el conocimiento, desde
eso se puede mencionar que la educación lo que busca es formar ciudadanos, la idea es formar a perdonas con
liderazgo que tengan como objetivo de ayudar y ofrecer mejores servicios cada
día, con una mentalidad divergente y con buenas decisiones planeando un futuro
prospero y un presente conveniente para todos. Para hacer cambios radicales es
necesario empezar poco a poco para tener acciones trascendentales, por lo tanto
el introducirse al ámbito educativo para superarse cada día es indispensable,
pero a lo largo de este camino se encuentra con personas que guían y ayudan en
esta tarea.
El
docente es esencial para las decisiones del estudiante, con una buena actitud,
una preparación adecuada y métodos de enseñanza interesantes y con resultados
favorables es claro que repercutirá para que el alumno tenga un futuro prospero
y una mentalidad de buenas decisiones para su persona; pero si en cambio su
forma de trabajo no es la más conveniente es claro que el alumno tendrá un
aspecto negativo y erróneo de lo que es ir a la escuela y no la tomará como
aspecto importante en su vida.
Los
programas de estudio son aquellos que muestran fines de la educación a nivel
regional, lo que se quiere lograr y un ideal de ciudadano por lo tanto estos
tiene que tener los objetivos bien planteados, conocer el contexto en donde se
aplican para tener un amplio sentido de las acciones que se necesitan para
lograr un resultado prospero, de no aceptar esta responsabilidad y actuar de
una manera inadecuada en cuanto a los programas, repercute en el contexto
educativo y en los docentes que son la base o cimientos de la educación de las
personas por lo tanto se tendría un resultado en retroceso que influirá a toda
la población.
Pedro
Municio hace mención que de forma paralela al “control de calidad” que se
establece en las organizaciones industriales, los ministerios de Educación
de todos los países crean cuerpos de
inspectores de enseñanza, se desarrollan pruebas objetivas y se crea una gran
variedad de tipos de tesis. El control de calidad parte del principio de que
los estudiantes, los medios o el proceso, incluidos ahora en el sistema de
calidad, pueden estar fallando y es necesario controlarlos periódicamente.
Lo que
se quiere lograr con la educación es que las personas sean individualistas en
su aprendizaje con sus propios estilos cognitivos, sus ritmos, maduración,
etc., es cuando se desarrolla una educación personalizada, mientras que los
profesionales de las instituciones determinan técnicamente y de forma
generalizada lo que era o no calidad, y comienza a pensarse en el estudiante
como protagonista del aprendizaje como el decidir lo real del valor de la
formación.
El
docente tiene la tarea de ser mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje
en el cual se introduce el trabajo de tutoría donde provoca y pervisar el buen
funcionamiento educativo, otra tarea es como conocedor disciplinar donde se
deriva la capacidad de profesor para hacer la selección y el análisis adecuado
de la disciplina e individualizar el significado, la validez social y formativa
que contiene.
Referencias
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educación. En Blázquez, E. F., Sociedad de la información y educación.
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Sarabia, H. A. Ruvalcaba, A. P. & Santín, A. M.
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Mercado, C. E. (2008). El oficio de ser maestro: relatos y reflexiones previos. México:
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Tenti, E. (1999). Génesis
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Municio, P. (2007). Evaluación
y calidad: dos conceptos nuevos. En Municio, P. Herramientas para la
evaluación de la calidad. (Pp. 7-23). Madrid: Wolters Kluwer España.
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